漯河育才学校

漯河育才学校　　漯河育才学校
　　漯河育才学校是经市委、市政府批准兴建的一所民办高寄宿制学校。学校占地66亩，建筑面积3.1万M2，绿地面积1.7万M2，投资总额2800万元。校园活动面积之大，视野之开阔，建筑风格之高雅，不失为一座设计的园林式学校。
　　育才学校以基础教育为主，隶属市教委直接管理，目前含育才中学、育才实验小学、育才幼儿园三个学部，现有在校生2180人，其中寄宿生1600多人，教职员工262人，是全省中小学中，规模的社会力量办学机构之一。
　　育才学校十年来的发展，经历了一个从无到有，由小到大，逐步完善的过程。96年建校时，期招生仅有476人，97年达到938人，99年达到1321人……，今年的在校生总数达到2180人。从这一数字的变化情况看，社会各界对育才学校的认识也是一个由不了解到了解，由熟悉到信任的过程。
　　育才学校在校生人数的逐年增加，与它近年来在教育教学工作中所取得的令人注目的成绩息息相关。该校自97年9月开始参加市、区教委组织的各项竞赛评比活动，十年来，全校师生共获得国家、省、市、区级奖励720余项，1800多人次，其中各级一等奖192人次。中、小学、幼儿园教师获得各级各类教学奖319人次，奖项涉及语文、数学、英语、计算机、体育、音乐、美术等中小学、幼儿园各个学科。尤其是99年夏季，该校首届小学毕业生参加漯河市一次初中招生入学考试，132名六年级毕业生，考入市属三所重点初中的学生为112人，重点中学升学率高达84.8%，育才中学2000年建校以来，已送出两届毕业生，重点高中上线率分别名列全市第三名和第二名，名列市重点中学前列，并两次荣获市教育局颁发的“教育教学暨中招考试先进单位”奖。在以后的六年中，该校参加历次初中招生考试，重点初中升学率一直保持在全市前列。
　　育才学校这所以取得如此巨大的成绩，与它超前的办学理念和良好的办学信誉是分不开的.
　　一、明确办学思想
　　育才学校的办学指导思想是：高起点建校，高起点管理，高起点教学，顺应市场经济规律，面向广大工薪阶层和夫妇双方忙于事业而顾不上管教孩子的家庭需求，全方位服务，育人育才，回报社会。
　　为了照顾不同层次的家庭需求，育才学校根据家长意愿分别招收有走读生、日托生、周托生和月托生。这样做尽管给学校管理工作增加了不小的难度，但从另一角度考虑，既服务了社区教育，又满足了远距离学生的求学需求。
　　二、坚持不以赢利为目的
　　育才学校的办学者坚持认为学校是社会福利事业，办学的目的是为了回报社会——这也是学校董事长、原漯河市常务副市长李广仁同志办学的初衷。因此该校一直坚持“不以赢利为目的，收支平衡，略有节余，自我发展，自我完善，不断提高”的办学原则。据我们了解，育才学校和同层次的民办学校比，收费是的：如幼儿园日托1150元，小学走读生为每期750元，日托生为每期1570元，周托生为每期2400元，中学周托生为每期3500元（其中包括学杂费、书本作业费、住宿费、管理费、伙食费、校内医疗费等）。
　　三、加大设备投资力度
　　现代教育方法的改革在很大程度上依赖于现代教育技术的运用，没有现代化的教学设备，就很难在素质教育中实现新的突破。育才学校尽管资金相当困难，但没有在设备投入上裹足不前，而是举债发展，购置先进的教学和生活设备，以满足学生接受优良教育的需要。育才学校除现有的三座电脑教室、两座语音教室和两个多媒体投影教室外，2000年又投入200多万元，用于初中实验室和电化教育设备的建设。2001年又投入180多万元，建成了北大附中远程教育示范学校和百兆校园网系统。使学校的教育教学手段更具现代化和科学化，丰富了教育内容，极大地提高了教育教学效果。
　　四、加强师资队伍建设
　　育才学校在师资队伍建设上，遵循“严进、培训、提高、深造”的八字方针，经过几年的努力，已建立了一支思想素质好，业务能力强的相对稳定的教育科研队伍。
　　严进——就是严把进人关。育才学校每次招聘教师时，都要成立招聘办公室和测试专家组，严格报名条件，对报名应聘的教师进行面试、普通话测试、笔试、答辩、试讲等五项测试，而后综合评定，由高分到低分依次录取，并张榜公布，接受监督。严格的评分标准，封闭的考试过程，有效地保证了录用教师的质量。五年来，育才学校在每次招聘教师中，从来不讲人情，不看关系，不开后门。
　　培训——即对已录用后的教师进行一周的岗前培训。培训内容包括：教师职业道德，本校校史与现状，民办学校的现状、发展与特性，学校、家庭与社会的关系等。通过教育使教师明确民办学校参与竞争的必要性与可行性，个人在学校竞争中的作用与方法，个人表现与学校荣誉的密切关系等。
　　提高——即通过参加校内外不同形式的活动，使中青年教师在教育水平和教学艺术等方面不断得到提高。育才学校的管理者认为，教学工作是一项序列性很强的系统工程，教育者应该具有相对的稳定性，同时，各学科知识的更新速度也在日渐加快，民办学校的教师更应该不断吸纳新知识，屏弃旧观念，创立新教法，才能在教育竞争中立于不败之地。
　　育才学校在教师培养中，主要有以下做法：1、搞好常规性教研活动；2、通过参加课题组的研究，提高青年教师的业务素质和教学水平；3、积极参加上级主管部门组织的各项教育教学评比活动，使教师在竞赛中提高能力。
　　深造——就是把骨干教师送出去，参加更高层次的学习和培训，使他们学有所长，回校后把他们所学的经验推而广之，以期培养更多的青年后备骨干教师，提高整个教师队伍的素质。
　　五、以提高教学质量为中心，促进学生全面发展
　　素质教育目标的实现，要以具体的教育活动和学科教学为载体来完成。对中小学生来说，他们的道德水平和学习能力仍然是衡定素质教育成败的重要指标。因此他们提出：“教学质量是育才的生命线，全面发展是育才竞争成败的关键”。育才学校除正课外，每周有26种选修课、活动课和兴趣班供全校学生选学，极大的丰富了学生的课余生活，拓展了学生的知识面。我们认为育才学校的学生学习负担并不重，教学质量之所以高，一是教学观念新，二是班级人数少，重要的是有一支素质高、竞争力强的教师队伍。
　　六、在竞争中求生存
　　民办学校是市场经济发展到一定阶段的产物，参与市场竞争是它的本质属性。育才学校的竞争分为三个层面，一是校际竞争——打好“团体战”，从一次竞赛、一项活动、一节优质课着手，严格要求，精益求精，勇夺，树立学校外部形象；二是班队竞争——打好“阵地战”，以教学班为单位，对学生的行为习惯、道德品质、素质潜能、学业水平定期进行量化评比，并载入班主任和任课教师的业绩档案；三是岗位竞争——打好“独立战”，每学年都要对全体教职工的职业道德素养、基本功水平、教育教学能力、业绩效果、服务态度等进行评议，评议过程实行“三开”政策——评议结果公开，工资档次拉开，人员进出口敞开。
　　“竞争”使育才学校争取了荣誉，争出了活力，争到了生源，争得了社会效益。
　　七、爱生如子，善待家长
　　在对待学生和家长的问题上，育才学校长期以来，形成了这样一种观念：不爱学生的老师不是好老师，不尊重家长的老师就是不尊重自己。
　　育才学校的学生，饮食、起居由专职生活老师照顾，食堂实行营养配餐，一日三餐不定量供应。冬季有自备锅炉，24小时供暖，每个寝室都装配有空调和紫外线空间消毒灯。
　　育才学校除了拥有完备的生活设施外，在生活管理上，还建立了一整套家长监督机制。学校成立有62位家长组成的家长委员会，校委会将要的重大决策都要向家长委员会汇报并征求意见，家长委员可随时凭证进校检查工作。每周五接学生时，校门口设有家长意见台，宣布家长意见和整改措施是校委会例会的必讲内容。为了便于家长监督学校的教学和生活管理工作，每学期还要开展一次家长访校日活动——访校日这天，家长可以随意进班听课、检查学校的各项工作，并填写“家长评议意见表”，学期末还要请家长书面评议任课教师和生活教师——这也是育才学校的突出特色。